Ja see pole mitte arvuti, see on tahvel, ja seda silitakse ja puudutatakse ja see kuulab kukupailt sõna.
lk 279
Mõtted sildiga: reaalsus
Jumala puudutus vol 3
Olen tähele pannud, et on kaks asja, mis alati koos esinevad: ülipühalikud mõtted ja väga madal käitumine.
lk 308
Naiivsus päästab maailma
21. sajandi aktiivse kodaniku võitlusvahenditeks on jalgratas, second-hand-riided, kodupeenral kasvatatud juurviljad, kommuunid, omaalgatuslik meedia ja kriitiline mõtlemine, mis tema valikuid suunab.
Kõik, mis ma tegelikult teadma pean, omandasin ma lasteaias vol 3
Asi on lihtsalt selles, et inimkäe ja -mõtlemise imed muudavad mind sentimentaalseks. Ja mul on hea meel, kui ma leian tõendusi, et elektrooniliste vidinate võlumaailmas on neil ikka veel oma koht olemas.
lk 14
Õpetaja portfell vol 1
Tõelised hetked vol 1
Kümme aastat tagasi oli eetris vaid kaks või kolm jutusaadet päevas — nüüd on neid tosinaid. See näitab, et me elame pigem kaasa teiste inimeste eludele kui elame täisvereliselt omaenda elu.
lk 22
Ella ja sõbrad I vol 1
Loomaaias oli hiigla tore. Esimeses puuris oli palju heina. Teises kõrged põõsad. Kolmandas kivid ja vana autokumm. Neljandas oli loom ka.
lk 95
Minu Narva
Maja ehitamise peale tagasi vaadates tuleb möönda, et tegelikult ei ehitata maju betoonist ja rauast, vaid inimste närvidest ja headest suhetest ja pühendumusest.
lk 266
Poiss, kes ujus koos piraajadega
Uudseleiva valla inimesed
Vaimude jaam vol 16
Inimesi huvitavad arvud, liiga palju loodetakse arvudele – no et kui ma tean teise inimese vanust, sissetulekut, pikkust ja laiust, siis ma juba tunnen teda.
lk 93
Vaimude jaam vol 14
Kord viie aasta tagant klassikokkutulekul puruneb mu vaevaga üles ehitatud elu kildudeks ja ma olen jälle pabistav teismeline, kes ei julge poppide poole vaadatagi.
lk 87
Õpetaja esimene tööaasta vol 4
Teisedki õpetajad räägivad kohvinurgas uutest imeravimitest, ms aitavad hundiisu, magusanälja, närvipinge ja nutmise vastu.
lk 36
Õpetaja esimene tööaasta vol 3
Tunni planeerimisel olete peamiselt mõelnud sellele, kuidas oma ainet efektiivselt õpetada, aga koolielu seisukohalt on palju olulisem saada korralikult hakkama paberitöö ja õpilaste kohaolu fikseerimisega.
lk 12
Õpetaja esimene tööaasta vol 1
Õpetajaameti paradoks on selles, et suure hulga inimeste keskel töötades tuntakse end sageli väga üksildasena.
lk 5
